Тольятти, 2.06.2015 — Тольятти Онлайн.
О том, как проходило становление университета, о планах и перспективах его развития Лидия Ивановна рассказала в своем интервью.
Корр.: Лидия Ивановна, два десятилетия Вы успешно возглавляете университет. Какими были эти годы для Вас? Как менялся и преобразовывался университет?
Л.И. Ерохина: Если посмотреть на вуз постперестроечного периода и на вуз сегодняшних дней – то видна огромная разница. В 1995 году учебное заведение практически не финансировалось. Помимо других, нам надо было решать проблемы с формированием материальной базы, финансовыми долгами, оптимизировать затраты. Плюс ко всему один корпус был отдан в аренду банку. Это были непростые вопросы. И они отвлекали от основного дела – учебного процесса, учебно-методической и научной работы. Нам тогда удалось выработать идею формирования вуза нового качества, и это помогло нам претворить то, что было намечено, в жизнь: упорядочилась учебно-методическая работа, научная работа стала приносить свои плоды.
Сегодня университет имеет несколько институтов и факультетов, более 20 обслуживающих и специализированных кафедр по информационным технологиям, дизайну, управлению качеством, экономике, социологии, туризму, а также научно-исследовательские лаборатории. Упрочились наши позиции в регионе, расширилось и окрепло академическое сотрудничество с ведущими российскими и зарубежными научными центрами.
Многое можно сказать о том, что было и что стало, думаю, все, что было связано с тем временем, так или иначе, обусловило процесс дальнейшего развития. Любое время дает свой результат. И в этом времени надо просто уметь жить, уметь принимать решения, уметь идти вперед.
Корр.: Что было самым сложным при становлении университета?
Л.И. Ерохина: Очень сложным был поиск людей на преподавательские должности. Педагог высшей школы должен быть не только профессионалом в своей дисциплине, своей специальности, по которой он работает. Он должен еще иметь желание работать здесь, обладать особым даром «генератора» знаний, который может заинтересовать своим предметом. Из 50–100 человек выбираешь одного-двух и ведешь их. Основная часть преподавателей – наши выпускники. Многие мои студенты уже стали кандидатами, докторами наук. Есть среди наших преподавателей и производственники, причем с учеными степенями, которые успешно ведут теоретические и практические занятия.
Корр.: В достижении успеха, какую роль Вы отводите Случаю? Или успех – это явление закономерное, результат активной работы, постоянного труда?
Л.И. Ерохина: Я никогда не была «полным» романтиком, а вот осознанным – да! Не создавала себе иллюзий, и это спасло от многих разочарований. Всегда осознавала одно: чтобы достичь чего-либо, надо много трудиться. Достигнув цели, не считала себя героем, а анализировала результат и усложняла задачу. У каждого человека своя судьба, и он строит ее по-своему. Мне хотелось после института работать в высшей школе, заниматься наукой, преподавательской деятельностью. Я шла к своей цели сознательно и упорно. Защитила кандидатскую диссертацию, стала доцентом, мне доверили создать кафедру экономики и управления, что требовало больших усилий по формированию профессорско-преподавательского состава, учебно-методической базы специальности. Потом два года работала заместителем директора филиала по учебной работе. Затем исполняла обязанности директора филиала.
В 1995 году коллектив избрал меня ректором института. А через год я защитила докторскую диссертацию, стала профессором. Конечно, было трудно. Но очень интересно. Кто начинал какое-то дело с нуля, тот знает, что нет в сутках минуты, даже во сне, когда не думаешь о деле, не ищешь решения. Поэтому я не считаю, что какую-то роль здесь сыграл слепой случай. В моей жизни всего я привыкла добиваться честным и упорным трудом, этому я учу и своих студентов.
Корр.: Что позволяет вузу в такое непростое время сохранять конкурентоспособность на рынке образовательных услуг? Изменился ли «социальный заказ» на выпускаемых университетом специалистов в последние годы?
Л.И. Ерохина: Заказ на выпускника любого профиля один во все времена – грамотность и профессионализм, умение применить на практике, с пользой, полученные в вузе знания. Чтобы максимально повысить конкурентоспособность наших выпускников, университет организует учебные практики на предприятиях города и региона, стажировки за рубежом, специализируется на современных сервисных технологиях в промышленности и экономике. Предложения о работе студенты получают уже на старших курсах университета. Сегодня 80 процентов выпускников идут работать в крупный и средний бизнес, в российские и зарубежные компании. 10 процентов выбирают государственную службу, 10 – строят академическую карьеру в ПВГУС, других вузах и независимых аналитических центрах. Наши студенты открыли более трех тысяч предприятий сферы сервиса. Успешность выпускников – вот, что обеспечивает университету конкурентоспособность.
Корр.: Расскажите, пожалуйста, о сотрудничестве ПВГУС с образовательными учреждениями нашей страны и за рубежом. Как эти контакты помогают студентам в их профессиональном становлении?
Л.И. Ерохина: Межвузовская кооперация – один из векторов развития в системе высшего образования, который тесно связан с повышением качества подготовки специалистов. Несколько лет назад именно вузы сервиса были первыми, кто начал работать в рамках сетевого взаимодействия. И такая форма сотрудничества дала быстрые положительные результаты. В настоящее время в структуре некоторых из наших вузов-партнеров произошли изменения, но мы надеемся, что это не помешает нашему конструктивному взаимодействию.
Сейчас мы прорабатываем новые, современные формы сетевого взаимодействия. Так, у нас налажено тесное сотрудничество с болгарской Национальной художественной академией, с итальянскими Институтом Моды Бурго, Академией дель Луссо, Политехническим университетом, с Эстонским университетом прикладных наук по предпринимательству. Реализуются совместные образовательные программы двустороннего студенческого академического обмена, практической подготовки и стажировки преподавателей и студентов. Все больше студентов и преподавателей университета вовлекаются в эту работу, изучают иностранные языки, знакомятся с методами обучения за рубежом.
Корр.: Способность университета предоставлять научно-исследовательские услуги – один из важнейших аспектов экономической устойчивости учебного заведения. Что для вас представляет наука и хватает ли сейчас времени, чтобы ей заниматься?
Л.И. Ерохина: Как я уже говорила, наукой я мечтала заниматься еще со студенческой скамьи, поэтому и выбрала ее основным ориентиром в жизни. Это, прежде всего, мое личное желание. Конечно, и необходимость: руководить коллективом, более половины которого составляют доктора и кандидаты наук, и самой не иметь докторской степени – по меньшей мере, странно. Но есть еще абсолютно прямая обязанность государственной важности – поставлять городу, стране квалифицированные, высокообразованные кадры с современным уровнем мышления, нацеленные на инновации, адаптированные для работы в различных сферах экономики и общественной жизни. Я понимаю ответственность за конкурентоспособность выпускников при трудоустройстве, поэтому не заниматься наукой руководителю высшей школы просто нельзя.
Главная задача научных подразделений университета – продвигать высокие технологии, разрабатывать и внедрять инновации. Основным субъектом научных изысканий в университете был и остается ученый-преподаватель, но недооценивать студенческую науку также нельзя. Благодаря студенческим научным мероприятиям, участию наших ребят в региональном форуме «iВолга» и федеральном форуме «Селигер» нам удается реализовать наиболее перспективные молодежные проекты.
Корр.: Лидия Ивановна, что для вас ПВГУС сегодня?
Л.И. Ерохина: Это мое детище, без малого 40 лет жизни я отдала университету. Здесь мне пришлось заниматься очень многим, не только наукой. Развитием коллектива, развитием материальной базы, даже строительством. Ведь начинался университет с аудитории в школе № 25. А потом – бесконечная перестройка корпусов с ремонтными и отделочными работами, поиском средств, чтобы создать просторные аудитории, компьютерные классы, лаборатории, спорткомплекс, общежитие. И я участвовала в жизни университета на всех этапах. В моей трудовой книжке всего одна запись – менялись только названия должностей и статус учебного заведения: филиал, институт, академия, университет.
Корр.: Накануне 35-летнего юбилея что Вы пожелаете университету и его коллективу?
Л.И. Ерохина: Могу с уверенностью сказать: за 35 лет сделано немало, но не меньше еще предстоит сделать. Высшая школа находится в состоянии поиска новых форм и методов работы, и это заставляет постоянно пересматривать свое отношение к результатам и показателям деятельности образовательной организации. Университет должен уделять серьезное внимание тому, как он действует на рынке образовательных услуг, понимать меру социальной ответственности перед обществом, определять не только текущие, но и перспективные цели, чтобы уверенно смотреть в будущее.
Хочу всех поздравить с предстоящим 35-летием вуза, пожелать, чтобы каждый из нас не терял оптимизма, сохранял желание плодотворно работать на благо коллектива, общества и каждого отдельного человека.
Хотите узнавать об интересных событиях первыми? Подпишитесь на нас в Яндекс.Дзен, Яндекс.Новости, Google.Новости!
